Viñetas Francesco Tonucci (LasOsasAmorosas)

 

1. ¿Qué ideas critica?

Crítica la idea social de que la guardería es un lugar donde las familias dejan a sus hijos, otorgándole a la escuela la función de guardia y custodia. También puede hace referencia a que en estas instituciones se trata a los niños como objetos, privándolos de movimiento y libertad. Puede hacer referencia a la idea de que en la escuela infantil no se hace nada que aporte al desarrollo integro del niño.

Se puede referir también a que en la escuela, los niños únicamente se sientan a escuchar a los profesores, sin vivir ningún tipo de experiencia enriquecedora.

2. ¿Cómo lo está criticando?

Lo critica mediante una imagen en la cual representa a niños colgados en un perchero junto con la frase "La guardería no es un perchero".

3. ¿A que paradigma critica?

Critica el paradigma conductista, ya que la viñeta puede hacer referencia a las clases magistrales donde dejas a los niños y únicamente se sientan en sus sillas a escuchar el profesor, inmóviles mientras da la clase.

4. ¿Por qué critica esa situación? 

Porque antiguamente era el modo en el que se daba clase, sin dar pie a la participación de los alumnos.

Si nos referimos al papel de la escuela en la sociedad, podemos decir que es una situación muy vivida actualmente, ya que la deficiencia de estos centros educativos y la visión equívoca que tiene la sociedad sobre ellos impacta en su rendimiento escolar y desarrollo de los más pequeños.

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Porque queremos disminuir ese porcentaje de personas que creen que la escuela infantil no sirve para nada, que no inculca ni produce cambios positivos en su desarrollo, cognitivo, motor, afectivo y social.

1. ¿Qué ideas critica?

Critica la los prejuicios sociales que les inculcamos a los niños incluso desde antes de que nazcan. Al saber el sexo del feto, inmediatamente empezamos a imaginar su futuro en función de si es niño o niña, y eso se lo transmitimos a lo largo de los años, perpetuando los estereotipos.

En la imagen observamos una escena en la que los padres se imaginan el futuro de su hijo/a. Ellos ya le asignan una profesión, sin tener en cuenta los intereses de su futuro hijo.

2. ¿Cómo lo está criticando?

En la imagen observamos una escena en la que los padres se imaginan el futuro de su hijo/a. Ellos ya le asignan una profesión, sin tener en cuenta los intereses de su futuro hijo.

3. ¿A que paradigma critica?

Critica el paradigma cognitivo porque al tener ciertas expectativas sobre su bebé, tratarán de guiarle de tal forma que las cumpla.

4. ¿Por qué critica esa situación? 

Porque no es justo que los padres se crean con el derecho de decidir sobre la vida y las decisiones de sus hijos, ya que estos son personas independientes que no deben ser influenciados. Los padres deben procurar y favorecer la independencia de sus hijos.

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Porque la viñeta describe una situación que hoy en día es muy común, por lo que creemos que es muy importante para concienciar a los padres sobre este tema. Además, creemos que trata temas de mucha importancia, como lo son los estereotipos y el no tener en cuenta la opinión de los niños.

1. ¿Qué ideas critica?

Critica la idea que tener un barón es mejor y por ende esperan de él un futuro más brillante. Además, desvaloriza a las mujeres.

2. ¿Cómo lo está criticando?

Nos muestra a un matrimonio que espera un bebé hablando sobre que nombre le pondrán según su sexo. Dicen que si es un chico le pondrán un nombre IMPORTANTE y si es chica, se le pondrá un nombre como la POBRE María, utiliza adjetivo positivos para los chicos y negativos para las chicas.

3. ¿A que paradigma critica?

Critica el paradigma constructivista porque la idea de que los niños son "mejores" que las niñas es algo que ya le han inculcado a ellos, les han guiado hacia ese pensamiento, tanto sus progenitores como la sociedad, pudiendo existir una autorregulación de ese pensamiento y adoptarlo o no.

4. ¿Por qué critica esa situación?

Porque a lo largo del tiempo siempre se ha creído que tener un hijo era mejor que una hija por el mero hecho de que se le otorga más importancia al sexo masculino. Esto se debe a que las mujeres siempre han sido cohibidas y reprimidas, evitando la posibilidad de que ejerza el mismo rol que un hombre.

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Porque representa tanto en aulas como en la sociedad, lo que se ha esperado antiguamente de cada género, más triunfo por parte de los hombres que de las mujeres, y por eso decimos que se les valora de forma diferente. Como vemos en la viñeta, el nombre "importante" se lo dan a los barones, pero la niña recibe un nombre común sin relevancia alguna.

Decentes Docentes- Las Viñetas

 Las Viñetas

VIÑETA 1: 

1. ¿Qué ideas critican?

La idea principal que critica esta viñeta, es la forma en la cual nos dirigimos a los niños, les hablamos como si fueran tontos o no nos entendieran y les hablamos en tono extraño, con palabras extrañas, como podemos ver el ejemplo de la viñeta: chuic-chuic. 

2. ¿Cómo lo está criticando?

Esta situación es criticada por el niño, que es realmente quien sufre esta discriminación, se observa a los adultos diciendo y gesticulando de forma que piensan que sino les hablan así a los niños, no les van a entender y esto es criticado con que el niño dice que le toca aguantar a tontos, porque es extraño que gente adulta te hable de esa forma.  

3. ¿A qué paradigma crítica?

Crítica al paradigma conductista, ya que se considera que el adulto piensa que el niño no sabe nada, y por no saber nada se le deba hablar como si fuera una persona tonta. Por lo tanto, el centro del paradigma sería el adulto ya que es el que proyecta la desigualdad al niño. 

4. ¿Por qué critica esa situación?

Se critica esta situación ya que es algo que siempre podemos observar en la sociedad, es criticada para concienciar a los adultos en que los niños nos entienden hablando normal, no exagerando las palabras o haciendo ruidos extraños. 

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Hemos elegido esta viñeta, porque creemos que es una buena forma de concienciar a los adultos en que los niños son más listos de lo que se piensan, por ello con esta viñeta vamos a intentar cambiar la mentalidad de los adultos hacia los niños pequeños, y así tratarlos de manera adecuada según su edad. No debemos hablarles como si fueran tontos, porque realmente ellos nos entienden.

VIÑETA 2: 

1. ¿Qué ideas critican?

La idea en la que se centra la viñeta es la crítica a la falta de una educación ejemplar en igualdad. Educar en igualdad no significa simplemente hablarles a los niños de que ambos géneros son iguales y deberían hacer las misma cosas, sino que además se les debería dar ejemplo llevándolo a la práctica, puesto que los niños la manera más fácil de aprender es a través de la imitación. En esta viñeta vemos que la teoría la madre se la sabe genial pero luego no es que lo lleve a la práctica, sino que hace justamente lo contrario, por lo que el niño se va a quedar con lo que ve y no con lo que escucha.

2. ¿Cómo lo está criticando?

La viñeta consiste en que una madre le dice a su hijo, que no puede maltratar a las niñas y que las niñas tienen los mismos derechos que los niños. Después justo debajo de ese dibujo se ve a la misma madre diciendo que el niños tiene que jugar y la niña como es tan buena, tiene que limpiar. Utiliza la contradicción para hacer esta crítica.

3. ¿A qué paradigma crítica?

La crítica va dirigida al paradigma conductista puesto que no se debería individualizar este tipo de aprendizaje ni centrarse en el producto, es decir la teoría. En este tipo de situaciones se recomendaría el paradigma sociocultural puesto que llama a hacer un desarrollo de las prácticas de discurso, es decir realizar prácticas para formular y resolver problemas reales. Debe estar centrado en el contexto y no en el producto.

4. ¿Por qué critica esa situación?

El autor critica esta situación, puesto que es algo que pasaba en la sociedad y que, aunque se está intentando cambiar, sigue pasando. Tendemos a pensar que la desigualdad ya esta erradicada porque lo diga en un papel, sin embargo, la sociedad, su cultura, sus costumbres, etc… avanzan mucho más lento. Está muy bien saberse la teoría y está muy bien que las leyes cambien, pero es necesario que en la práctica, se haga realidad, que se luche de manera activa y que cada uno se autoevalúe por dentro, y reflexione sobre si sus acciones de verdad están siendo beneficiosas para propiciar la igualdad en su entorno. Es necesaria esta autoreflexión puesto que las ideas que ya tienes arraigadas de décadas anteriores, sino los trabajas, es imposible que vayan a sufrir algún tipo de cambio.

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Hemos elegido esta viñeta, porque, a parte que critica muy bien el tema de la igualdad en nuestra sociedad y del porqué va tan lenta, porque nos parece un buen tema sobre el que hablar y reflexionar a día de hoy. Por mucho que digan, la igualdad no está conseguida, y es imprescindible cambiar esta situación desde pequeños, pero no solo con palabras, sino con acciones. Al final, si desde pequeños, no solo no les enseñas que es la igualdad, sino que además les enseñas todo lo contrario, el problema nunca va a suprimirse del todo.

VIÑETA 3: 

1. ¿Qué ideas critican?

Se critica la idea de que el niño no tiene la autonomía suficiente para hacer las cosas por sí solos. El adulto siempre le dice al niño lo que tiene y lo que no tiene que hacer. 

2. ¿Cómo lo está criticando?

Lo está criticando de forma en que el niño no entiende que tiene que elegir, es más no sabe lo que significa. Ya que nunca le han dejado elegir por sí solo, no tiene el concepto de autonomía integrado en sus estructuras mentales.

3. ¿A qué paradigma crítica?

Crítica al paradigma conductista, ya que según este paradigma el centro de interés en la educación era el profesor, el niño no tenía derecho de elección, ni de expresar sus conocimientos, porque el profesor no deja que el alumno sea autónomo y ser el protagonista de su aprendizaje. 

4. ¿Por qué critica esa situación?

Durante los primeros años de los niños, el adulto tiende a imponer al niño qué cosas deben hacer, cómo se deben de hacer, etc… En definitiva los adultos toman las decisiones por ellos. De esta forma le estamos privando al niño de desarrollar su imaginación y su creatividad ya que no le damos la oportunidad de que use sus propias herramientas para resolver los problemas que les surgen en su día a día de forma autónoma. Por lo tanto en el futuro el niño no habrá desarrollado la capacidad de aprender a aprender ya que esta supone disponer de unas habilidades para iniciarse en el aprendizaje, siendo capaz de continuar aprendiendo de forma autónoma de acuerdo a los propios objetivos y necesidades.

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Hemos escogido esta viñeta porque creemos que es muy importante como profesores que dejemos al niño explorar su entorno para poderse desarrollar autónomamente en sociedad y aprender experimentando el entorno, creemos que es una buena forma de criticar la falta de autonomía de los niños, cosa que es algo necesario para tener un buen desarrollo.

Comentario viñetas-Las Soñadoras

 Viñeta 1:

1. ¿Qué ideas critica?

Lo perjudicial que puede ser para el feto que una madre fume durante el embarazo o que lleve a cabo otras conductas como beber alcohol o tener una mala alimentación.

2. ¿Cómo lo está criticando?

Mediante la representación de este dibujo, el autor intenta transmitir lo perjudicial que puede llegar a ser que una madre fume durante el proceso de su embarazo. Para transmitirlo visualmente, el artista envuelve al niño en una nube de humo que le impide respirar, mientras su madre fuma sin saber cómo está afectando esta conducta a su hijo.

3. ¿A qué paradigma critica?

Esta imagen hace referencia al paradigma del conductismo, ya que centra su estudio en el comportamiento, el cual se entiende como el producto de estímulos y respuestas.

4. ¿Por qué critica esa situación?

La causa de que esta situación se critique es que el comportamiento que tiene la madre durante su embarazo, puede llegar a afectar en un futuro a la salud de su hijo además de convertirlo en fumador pasivo, lo cual es muy perjudicial para él. 

5. ¿Por qué habéis elegido esta viñeta?

Hemos elegido esta imagen ya que muestra de forma visual y desde otra perspectiva el problema que puede llegar a generar esta madre a su bebé de cara al futuro.

VIÑETA 2:

1. ¿Qué ideas critican?  

En esta viñeta, se critica la hipocresía de los adultos a la hora de pedir a sus hijos que cumplan con unas normas u órdenes que ellos mismos no siguen, por lo que al no cumplir con las normas que ellos mismos imponen, se contradicen.

2. ¿Cómo lo está criticando? 

Como vemos representado en la imagen, la mujer le pide al niño que se abrigue porque hace frío, pero ella, por el contrario, va sin chaqueta, como si vistiera para otra época del año.

3. ¿A qué paradigma critica? 

Esta imagen hace referencia y critica el paradigma del constructivismo, el cual se centra en el estudio del comportamiento. 

4. ¿Por qué critica esa situación? 

Esta situación se critica porque la madre no es consecuente con su palabra, ya que pide a los demás, en este caso a su hijo, que cumplan con normas u obligaciones que ella no sigue después. 

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas? 

Hemos elegido esta viñeta porque nos ha llamado la atención el comportamiento que tiene la madre. 

VIÑETA 3:

1. ¿Qué ideas critican? 

Esta viñeta critica la idea de que a los niños de hoy en día se les ofrece todo tipo de juguetes, dándole mucha importancia a lo material. Al ofrecer todos estos juguetes los padres piensan que sus hijos es fácil cuando realmente se siente triste por que no tiene amigos, el no le da importancia a todos sus juguetes lo que realmente quiere es no estar solo y tener amigos. 

2. ¿Cómo lo está criticando?

Esta crítica está representada por la imagen de un niño rodeado de juguetes, pero que a su vez está triste, ya que él lo que quiere es tener amigos para jugar con ellos y no sentirse solo. Lo que sus padres no ven, ya que salen diciendo que tiene mucha suerte porque no le falta de nada, sin ver lo que realmente necesita su hijo.

3. ¿A qué paradigma critica?

Esta imagen hace referencia y critica el paradigma del cognitivismo, ya que estudia los procesos mentales internos como la percepción o la atención. En la viñeta se muestra como la percepción de los padres es errónea, porque creen que el niño lo tiene todo, pero realmente lo que quiere no lo tiene, es decir, quiere tener amigos, pero no los tiene. 

4. ¿Por qué critica esa situación?

Critica esa situación ya que los padres no son capaces de poner atención al niño y percibir lo que él quiere de verdad. 

5. ¿Por qué habéis elegido esas viñetas?

Porque representa cómo en algunas ocasiones los adultos no prestan atención a lo que les pasa a los niños, ni tienen una percepción correcta de lo que ellos desean. 

sesión 4 de mayo- VIÑETAS

 

VIÑETA 1:

 

1. ¿Qué ideas critican?

La sobreprotección por parte de los padres y la falta de autonomía del niño, con la idea de que el niño es feliz así. Cuando en verdad el niño a esas edades necesitaría conocer nuevos lugares y relacionarse con niños de su edad. 

2. ¿Cómo lo está criticando? 

Con la escenificación en la segunda imagen del niño representado entre barrotes, mostrando su desagrado hacia esa situación.

3. ¿A qué paradigma critica?

Al paradigma conductista, ya que la imagen muestra una situación en la que la madre  elige que hace  el niño y este no tiene nada que hacer ni qué decidir. 

4. ¿Por qué critica esta situación?

Porque transmite un mensaje a los padres, para que los niños socialicen más con el entorno y no estén tan cohibidos.

5. ¿Por qué habéis elegido esta viñeta?

Porque es algo que nunca habíamos pensado y creo que muestra una realidad poco común. Que puede mostrar a los padres la situación desde un punto de vista de los hijos, lo que pueden pensar ellos.

VIÑETA 2:

1. ¿Qué ideas critican?

Falta de preparación para la capacidad de elección en los niños ya que son educados sin opción de elegir en nada.

2. ¿Cómo lo está criticando? 

Mediante varias ocasiones que ha vivido un alumno durante varios cursos que luego se enfrenta a tomas de decisiones sin haber podido decidir antes.

3. ¿A qué paradigma critica?

Critica al paradigma conductista ya que el objetivo es el producto y no importa el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. ¿Por qué critica esta situación?

Critica esta situación ya que refleja metodologías completamente normalizadas que no ayudan al alumno en nada y solo cohíben la curiosidad y motivación del alumno. Con este método lo único que conseguimos es perjudicar al alumno a largo plazo ya que cuando tenga que estudiar por sí solo en cursos superiores no sabrá ni por dónde empezar.

5. ¿Por qué habéis elegido esta viñeta?

Hemos elegido esta viñeta porque nos parece muy importante la libertad de elección desde que somos pequeños. Desde temprana edad, siempre nos están diciendo lo que debemos elegir, lo que es correcto y lo que no, y deberían dejar más libertad a los niños en ese sentido para poder crecer con esa base tan importante. 

VIÑETA 3:

1. ¿Qué ideas critican?

Critica la falta de recursos existentes para las personas con discapacidad física.

La viñeta nos describe tambiénn la discriminación que sufren las personas con discapacidad fíoisica, ya que en muchos establecimientos no tienen las mediadas necesarias para que estas personas puedan acceder a ello, es decir, los establecimientos no están preparados para ello.

2. ¿Cómo lo está criticando? 

A través de una escena en la que aparece un niño con discapacidad física, y no posee ningún tipo de facilidad para poder llegar a la escuela. 

3. ¿A qué paradigma critica?

Realiza una crítica al paradigma sociocultural, ya que estas personas no pueden participar en los entornos de prácticas sociales de aprendizaje porque no pueden acceder a ellos. 

4. ¿Por qué critica esta situación?

Porque muchos centros escolares no están preparados para afrontar la situación de los alumnos que poseen discapacidades físicas.

5. ¿Por qué habéis elegido esta viñeta?

Hemos elegido esta viñeta porque nos ha llamado la atención que en el título exponga que la escuela está abierta para todos, cuando con el dibujo se contradice, ya que para llegar, únicamente puede a través de las escaleras, y debido a su discapacidad física no tiene posibilidad de poder acceder a ella.

Elección de viñetas Tonucci - Las Superglú

 

SESIÓN 4 DE MAYO

 ELECCIÓN DE VIÑETAS- TONUCCI

 VIÑETA 1. 

1. ¿Qué ideas critican?

Creemos que lo que se critica es la forma que tenemos de hablar con los niños o bebés. Esta forma es diferente a la que solemos hablar entre adultos, como por ejemplo cambiando palabras, acortándolas o con diminutivos (bibe o bibi, en vez de biberón; guagua en vez de perro). 

2. ¿Cómo lo están criticando?

Lo están criticando mediante viñetas, en la que un padre habla con su hijo con palabras que un adulto no suele decir, sólo cuando se lo dice a un niño o a un bebé. A lo que dice el padre, el niño se extraña de como habla y piensa que no sabe hablar por las palabras que dice. 

3.  ¿ A qué paradigma critica?

Creemos que pertenece al paradigma conductista, ya que es una secuencia de actividades (en este caso viñetas) cuyo objetivo es transmitir conocimiento, además de tener metas claras (como criticar una serie de temas). 

4. ¿Por qué critica esa situación?

Esta situación la critica debido a que estamos acostumbrados a hablar a los niños de forma diferente, creyendo que así nos entenderán mejor.

5. ¿ Por qué habéis elegido esta viñeta?

Porque nos parece muy original y un tema importante a tratar, ya que creemos que no tenemos por qué hablar a los niños de esa forma, simplemente emplear palabras sencillas para que nos entiendan, pero no acortarlas o cambiarlas, como en el caso de guagua (perro). 

 VIÑETA 2. 

1. ¿Qué ideas critican?

Critica que, la madre al ser quien gesta al bebé, dependiendo de como esté ella, el bebé estará mejor o peor, tanto a nivel de salud, como emocional. 

2. ¿Cómo lo están criticando?

 Lo critica, dibujando la misma cara para el bebé y para la madre. Si la madre está triste o mal, el bebé también, mientras que si está contenta, el bebé también. 

3.  ¿ A qué paradigma critica?

Creemos que pertenece al paradigma conductista, ya que es una secuencia de actividades (en este caso viñetas) cuyo objetivo es transmitir conocimiento, además de tener metas claras (como criticar una serie de temas). 

4. ¿Por qué critica esa situación?

Porque es muy importante que el madre esté contenta y sana, para que el bebé nazca sano, y muchas veces, por unas situaciones u otras no ocurre eso. 

5. ¿ Por qué habéis elegido esta viñeta?

Porque  el tema del que trata la viñetas, que la madre esté contenta, feliz, sana, acompañada, etc., creemos que es realmente importante para que el bebé que se está formando dentro de ella, nazca sano y sin ningún tipo de complicación, para que ni sufra él, ni sufra la madre. 

 VIÑETA 3. 

1. ¿Qué ideas critican?

Creemos que critican dos cosas. La primera de ellas es el machismo que ocurre entre hombres y mujeres a la hora de poner el nombre a un bebé, ya que se suele dar más importancia al nombre cuando es un varón, pero cuando es una niña no importa tanto. La segunda de ellas es que a la hora de decir el nombre de la niña, infravalora a la madre, mediante su nombre. 

2. ¿Cómo lo están criticando?

Lo critica mediante el nombre que le pondrá al bebé, dependiendo de si es niño o niña. Ya que dice que si es niño le pondrán un nombre importante, mientras que si es niña le pondrán María, como "la pobre mamá".

3.  ¿ A qué paradigma critica?

Creemos que pertenece al paradigma conductista, ya que es una secuencia de actividades (en este caso viñetas) cuyo objetivo es transmitir conocimiento, además de tener metas claras (como criticar una serie de temas). 

4. ¿Por qué critica esa situación?

Creemos que lo critica porque todavía hay machismo relacionado con el tema de los nombres de los hijos e hijas, infravalorando a la mujer o la niña, y valorando de más al niño. 

5. ¿ Por qué habéis elegido esta viñeta?

Porque  creemos que este tema, aunque poco a poco está cambiando, antes estaba muy presente, ya que se solía querer a un varón por encima de a una niña, porque "era más importante" para que después continuara con el legado familiar, mientras que la mujer era una más a la que casaban con otro hombre para conseguir dinero o poder. 

 

Las Little Einsteins y las viñetas

 Buenos días a todes! Esperamos que se os esté dando bien la semana, hoy venimos a comentar ciertos aspectos sobre 3 viñetas que hemos escogido creadas por Francesco Tonucci. 

La primera viñeta critica que se dice que la escuela está abierta para todos, pero, a la hora de la verdad, no es así, ya que hay varios centros que no tienen las adaptaciones necesarias para niños/as que presenten alguna discapacidad puedan desarrollar su educación allí. La forma en la que lo critica Tonucci es una representación real en la que se muestra a un niño con una discapacidad motora, se presenta como obstáculo una larga escalera la cual le impide acceder a la escuela, por lo que queda excluido de poder acceder a la educación. El paradigma al que se critica es el constructivista-tramisivo ya que, al no poder alcanzar el niño la educación por su discapacidad la escuela no pone intención de ayudarlo, con lo que prioriza la enseñanza a la adaptación del aprendizaje al niño. Al igual que hemos dicho anteriormente, refleja bastante bien la actualidad de las situaciones de muchos niños que se encuentran con ciertas dificultades para acceder a un centro. Y finalmente hemos elegido esta viñeta porque coincidimos con el autor con lo que representa, es muy injusta esta situación que se está dando en muchos casos.

En cuanto a la segunda viñeta, esta critica la poca socialización que tiene el niño tanto con el entorno familiar como con el exterior. Lo critica mediante la exclusión del propio niño de lo que realmente quiere hacer, además su expresión facial muestra dicho descontento. El paradigma que juzga es igual que la anterior viñeta, la conductivista-transmisiva. Lo juzga porque, muchas veces, pensamos que dándole juguetes al niño cubrimos todas sus necesidades, pero lo que realmente necesita es relacionarse con su entorno y le privamos de ello. Y hemos escogido esta viñeta porque nos parece que representa, de una forma muy simple y directa, la realidad de muchos niños y familias. 

Y para terminar, la tercera y última viñeta, muestra su desacuerdo con la transmisión de conocimiento mediante la vociferación, es decir, mediante una conducta agresiva en este caso verbal y no verbal. Lo critica de forma contradictoria, le dice a los niños que no tienen que gritar cuando es el propio adulto quien está gritando. Al igual que el resto de viñetas comentadas, critica el paradigma conductivista-transmisivo. Juzga esta situación ya que se siguen produciendo de manera constante estos casos. Y la elegimos porque, al igual que la razón por la que se critica, se presencian estos casos actualmente.